Mein Bildungsverständnis

Kinder wollen die Welt begreifen. Sie spielen, erforschen, wiederholen und gestalten. Im Mittelpunkt meiner Arbeit steht das Kind mit seinen Ressourcen, Bedürfnissen, Interessen und eigenen Ausdrucksformen. Beziehung und Bindung geben Sicherheit; Freude, Eigenaktivität und Mitbestimmung tragen den Bildungsprozess.

1. 01

   Musik ist eigenständiger künstlerischer Erfahrungsraum, Kommunikationsmedium und Methode sozialpädagogischer Bildungsarbeit. Wenn Kinder Wort, Klang, Bewegung und Bedeutung miteinander verbinden, greifen sprachliche, motorische, wahrnehmungsbezogene, kognitive, emotionale und soziale Prozesse ineinander. Beim gemeinsamen Improvisieren entwickeln sie eigene Ideen, stimmen sich aufeinander ab und erleben Selbstwirksamkeit.

2. 02

   Mein Bildungsverständnis ist ganzheitlich, polyästhetisch, ressourcen- und lebensweltorientiert. Unterschiedliche sinnliche und künstlerische Zugänge ermöglichen inklusive Beteiligung. Spiel und Exploration besitzen einen eigenen Wert: Kinder lernen intrinsisch motiviert – aus eigenem Antrieb. Sie ergreifen die Initiative, bewegen sich, erforschen und gestalten. Dabei können sie Flow erleben und ganz in ihrem Tun aufgehen.

3. 03

   In meinen Fortbildungen befähige ich pädagogische Fachkräfte, diese Bildungsprozesse selbst zu erleben, zu beobachten, fachlich einzuordnen und bewusst weiterzugestalten. Eigenes Erleben, Reflexion und Praxistransfer verbinden sich zu pädagogischer Handlungskompetenz.